Биография и педагогическая деятельность п ф лесгафта
Петр Францевич Лесгафт (1837 – 1909)
Петр Францевич Лесгафт – российский педагог, создатель научной системы физического воспитания.
В 1856 году он поступил в передовое учебное заведение – Императорскую медико-хирургическую академию. С третьего курса страстно увлекся анатомией, которая стала делом его жизни. Впоследствии в медицинских кругах Петра Францевича называли поэтом анатомии.
В конце 1861 года он выдержал экзамен на степень доктора медицины и хирургии. С этого же времени Лесгафт стал преподавать анатомию и хирургию слушателям военно-фельдшерской школы и одновременно руководил практическими занятиями студентов и занимался с группой женщин-вольнослушательниц.
В 1865 году Петр Францевич блестяще защитил диссертацию на степень доктора медицины. По свидетельству профессоров, «диссертация его одна из лучших, которые когда-либо появлялись в Медико-хирургической академии. Она основывается на огромном числе исследований и составлена с большой точностью и любовью к научной истине».
В период с 1868 по 1871 год, после получения докторской степени по медицине и хирургии, Петр Францевич продуктивно трудился в качестве экстраординарного про
ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
Петр Францевич Лесгафт, выдающийся анатом, антрополог, психолог и педагог, создатель стройной научной системы физического образования в нашей стране, принадлежит к лучшим представителям русской науки.
Созданная и руководимая П.Ф. Лесгафтом Биологическая лаборатория была одним из первых в России научно-исследовательских учреждений с обширной программой работ в области зоологии, гистологии, анатомии, физиологии, химии и других наук.
Петр Лесгафт родился 20 сентября 1837 года в семье обрусевшего немца, скромного петербургского ювелира Иоганна Петера Отто Лесгафта и его жены Генриетты Луизы. Отец был сдержанным человеком, подчас суровым, любил порядок, дисциплину, экономность во всем и приучал к тому же своих детей. Этому способствовали не только черты его характера, но и незначительные доходы семьи. Он числился всего лишь купцом третьей гильдии, имел небольшую ювелирную лавочку с мастерской, где вынужден был проводить большую часть времени, чтобы хоть как-то обеспечить семью.
Скромные должности государственных чиновников занимали и его братья. Вильгельм был бухгалтером в комиссии погашения долгов, Василий — письмоводителем канцелярии Академии наук. Пожалу
Жизнь и деятельность П.Ф. Лесгафта
Русский биолог, анатом, педагог, врач, создатель научной системы физического воспитания П.Ф. Лесгафт родился 8 (20) сентября 1837 года в Петербурге, в семье обрусевшего немца, ювелира, члена Цеха золотых художеств Иоганна Петера Отто Лесгафта и его жены Генриетты Луизы. Его отец, которого в России называли Петром Карловичем, был человек сдержанный, суровый, любил порядок, дисциплину, экономность во всём и приучал к тому же своих детей. Это было вызвано и незначительными доходами семьи.
В январе 1848 года, получив домашнее начальное образование, 9-летний Пётр Лесгафт по примеру старших братьев был определён в «Петришуле» — главное народное училище Св. Петра. Учился Лесгафт неплохо. Ему давались все предметы, кроме латыни и французского языка, которыми впоследствии П.Ф. Лесгафт овладел без труда. Он старательно выполнял задания, подолгу засиживался над книгами и учебниками.
Но в 1851 году отец внезапно прервал его обучение и отдал четырнадцатилетнего сына в ученики к знакомому аптекарю. Не известно, как складывались отношения у строптивого подростка с аптекарем. Однако, не выдержав и года, Петр сбежал из аптеки, вызвав гнев не только о
Библиографическое описание:
Симонкина, Ю. С. Петр Францевич Лесгафт – основоположник физического образования / Ю. С. Симонкина, В. М. Иохвидов. — Текст : непосредственный // Актуальные задачи педагогики : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). — Чита : Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 55-57. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/20/1333/ (дата обращения: 21.05.2025).
В истории развития отечественной науки, в частности педагогической теории, П.Ф. Лесгафту принадлежит особое место. Ему удалось создать всеобъемлющую стройную систему физического воспитания, в которой центральное место занимает воспитание детей школьного возраста. Одной из ведущих идей его самой значительной научной работы «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста» состоит в том, что основной задачей школы является образование человека, его формирование как личности. Он писал: «задачей школы считать выяснение значения личности человека и ограничение произвола в его действиях, если школьный период есть тот единственный идейный период в жизни, когда развивается отвлеченное мышление и понятие об истине, когда образуется человек» [4,
.